| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي (يُكتفَى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يوضِّح الحكمة من مشروعية سجود السهو. |
| الأدوات والأسئلة | وضِّح الحكمة من مشروعية سجود السهو. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أنه إن كان صلى خمسًا شفعن له صلاته، وإن كان صلى تمامًا كانتا ترغيمًا للشيطان. |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | تحريري |
| زمن تنفيذه | منزلي |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يعطي لمحة موجزة عن حياة أبي هريرة رضي الله عنه. |
| الأدوات والأسئلة | من خلال قراءتك التعريف بأبي هريرة رضي الله عنه، والرجوع إلى مصادر التعلم المتنوعة. اكتب بحثًا موجزًا عن حياة أبي هريرة رضي الله عنه. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. ويمكن الاستفادة من كتاب: الإصابة في تمييز الصحابة لابن حجر، وسير أعلام النبلاء للذهبي. |
| الأداة الثالثة | |
| أسلوب التقويم | تحريري |
| زمن تنفيذه | منزلي |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يلخص أسباب سجود السهو، مع أحكامها. |
| الأدوات والأسئلة | ارسم خارطة مفاهيم تُبين من خلالها بإيجازٍ أسباب سجود السهو، وأحكامها. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. والمادة العلمية موجودة في الكتاب المقرَّر ج/1 ص/318، 319. |
| الأداة الرابعة | |||||||
| أسلوب التقويم | تحريري | ||||||
| زمن تنفيذه | 4 دقائق | ||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي | ||||||
| الهدف الذي يقيسه | يُفرِّق بين السهو عن الصلاة والسهو فيها. | ||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، اذكروا فرقَيْن بين السهو عن الصلاة والسهو فيها كما في الجدول التالي:
| ||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||
| الأداة الخامسة | |
| أسلوب التقويم | تحريري |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يُبيِّن حالتين في عدم اعتبار الشك المتعلق بالصلاة. |
| الأدوات والأسئلة | بيِّنْ حالتين في عدم اعتبار الشك المتعلق بالصلاة: أ – ب- |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أ – إذا حدث الشك بعد انتهاء الصلاة. ب- إذا تكرر الشك؛ لأنه يكون وسواسًا. |