| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | تحريري |
| زمن تنفيذه | منزلي |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يفسِّر قوله تعالى: ﴿ وَلَا تَجْعَلُوا اللَّهَ عُرْضَةً لِأَيْمَانِكُمْ أَنْ تَبَرُّوا ﴾ . |
| الأدوات والأسئلة | فسِّر قوله تعالى: ﴿ وَلَا تَجْعَلُوا اللَّهَ عُرْضَةً لِأَيْمَانِكُمْ أَنْ تَبَرُّوا ﴾ . |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أي: لا تجعلوا الحلف بالله سببًا مانعًا لكم عن البر والتقوى، من صلة رحم أو شيء من البِر فيدعى إليه فيقول: حلفت بالله أن لا أفعله، فيعتل بيمينه في ترك البِر. فيكون معنى: أن تبروا، أن لا تبروا. |
| الأداة الثانية | |||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري | ||||||||||
| زمن تنفيذه | 3 دقائق | ||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي | ||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يوضِّح الألفاظ الغريبة في أحاديث الدرس. | ||||||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، وضِّحوا معاني ما يلي:
| ||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||
| الأداة الثالثة | |||||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري | ||||||||||||
| زمن تنفيذه | 4 دقائق | ||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي | ||||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يفرِّق بين اليمين المشروعة واليمين الممنوعة. | ||||||||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك: استنتجوا ثلاثة فروق بين اليمين المشروعة واليمين الممنوعة:
| ||||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||||
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | شفهي (يُكتفَى بثلاثة طلاب) |
| زمن تنفيذه | دقيقتان |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يشرح قوله عليه الصلاة والسلام عن أسماء الله تعالى: «مَنْ أَحْصَاهَا دَخَلَ الْجَنَّةَ». |
| الأدوات والأسئلة | اشرح قوله عليه الصلاة والسلام عن أسماء الله تعالى: «مَنْ أَحْصَاهَا دَخَلَ الْجَنَّةَ». |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | المراد بإحصائها، حفظها، والإيمان بها، وبمقتضاها، والعمل بمدلولاتها. |
| الأداة الخامسة | |
| أسلوب التقويم | تحريري |
| زمن تنفيذه | منزلي |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| الهدف الذي يقيسه | يلخِّص أحكام كفارة اليمين. |
| الأدوات والأسئلة | بقراءتك الدرس لخِّص أحكام كفارة اليمين. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. والمادة العلمية موجودة في الكتاب المقرَّر. ج/2 ص/ 564، 565. |