| النشاط الأول | |
| هدف النشاط | يترجم لرواة الحديث. |
| نوع النشاط | تحريري |
| المطلوب في النشاط | عدد الرواة للأحاديث في الدرس سبعة، يتم توزيعهم على الطلاب، بحيث يقدم كل طالب ترجمة للراوي متضمنة شيئًا من أخباره وصفاته. |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| نوع المهارة | البحث |
| إجابة النشاط | الإجابة مفتوحة |
| النشاط الثاني | |
| هدف النشاط | يحكم على نموذج في تطبيق الوضوء |
| نوع النشاط | تطبيقي |
| المطلوب في النشاط | - يقوم طالب بتطبيق الوضوء، في مكان مناسب، وبقية الطلاب يسجلون ملاحظاتهم، ثم يتناقشون فيها من خلال الآية وأحاديث الدرس. |
| أسلوب التنفيذ | جماعي |
| نوع المهارة | الملاحظة وإصدار الحكم |
| إجابة النشاط | الإجابة مفتوحة |
| النشاط الثالث | |
| هدف النشاط | يبين مراتب النفي كاملة |
| نوع النشاط | تحريري |
| المطلوب في النشاط | أشار المؤلف في الدلالات الفقهية لحديث «لَا وُضُوءَ لِمَنْ لَمْ يَذْكُرِ اسْمَ اللَّهِ عَلَيْهِ» إلى أنّ النفي محمول على الكمال لا على الصحة. - ما مراتب النفي كاملة؟ |
| أسلوب التنفيذ | فردي |
| نوع المهارة | البحث |
| إجابة النشاط | النفيُ يُحمل أولًا على: نفي الوجودِ، ثم الصحة، ثم الكمال، وهذه القاعدة توضح أن الأصل في النفي نفي الوجود، فإن تعذر بأن كان الشيء موجودًا، فهو نفي للصحة، ونفي الصحة في الواقع نفي للوجود الشرعي؛ لأن نفي الصحة يعني نفي الاعتداد به شرعًا، وما لم يُعتدَّ به فهو كالمعدوم. فإذا كان لا يمكن نفي الصحة، بأن كان صحيحًا مع النفي، فهو نفي للكمال. |