| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § مقدمة | يسأل المعلمُ الطلابَ: § ما سبب غزوة بدر؟ § لماذا سميت بهذا الاسم؟ وهل لها اسم آخر؟ ثم يُبيِّن المعلم أن هذا مدخل لدرس اليوم. | § |
| § غزوة بدر الكبرى (1) | يطلب المعلمُ من بعض الطلاب قراءة الدرس من الكتاب المقرَّر وتلخيص الأحداث الواردة، ثم يكون العرض بأسلوب الأسئلة والنقاش بإشراف المعلم وبالتعاون مع باقي الطلاب، ويُدوِّن على السبورة أبرز أفكار الدرس. يطلب المعلمُ من الطلاب تنفيذ الأنشطة: الأول، والثاني، والثالث. | § السبورة § الكتاب المقرَّر § أوراق عمل |
| § الحِكَم والأحكام § والعِظات والعِبَر المستفادة من الدرس | يطلب المعلمُ من الطلابِ قراءة الحِكَم والأحكام والعِظات والعِبَر الواردة في هذا الدرس، ثم تحديد موضعها في الدرس. | § الكتاب المقرَّر |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، المناقشة والحوار |
| المصادر الإثرائية | · الرحيق المختوم (المباركفوري). · السيرة النبوية (لابن كثير). |