النشاط الأول

هدف النشاط

يستخرج نماذج البطولة والشجاعة في أُحُد.

نوع النشاط

شفهي

المطلوب في النشاط

في غزوة أُحُد نماذج وصور للبطولة والشجاعة عند الصحابة.

استخرج شيئًا منها.

أسلوب التنفيذ

جماعي

نوع المهارة

الملاحظة

إجابة النشاط

1) ما كان من أمر الصحابة الذين رأوا قبل الغزوة أن يخرجوا للقتال دون التحصن بالمدينة؛ رغبةً في مباشرة القتال.

2) ثبات الصحابة في المواجهة رغم انسحاب عبد الله بن أُبي بن سلول بثلث الجيش.

3) تنافُس صغار الصحابة في المشاركة حتى ردَّ النبيُّ ﷺ من كان في الرابعة عشرة من عمره.

4) إصرار رافع بن خديج على المشاركة -مع صغره- بحجة أنه يجيد الرمي.

5) إصرار سمرة بن جندب على المشاركة -مع صغره- بحجة أنه أقوى من رافع بن خديج.

6) مبادرة الصحابة في أخذ السيف من رسول الله ﷺ.

7) قتال حمزة ومبارزته.

8) قتال مصعب بن عمير.

9) طلحة بن عبيد الله وقتاله عن النبي ﷺ.

10) سعد بن أبي وقاص ورميه أمام النبي ﷺ.

النشاط الثاني

هدف النشاط

يُعلِّل مجيء الحديث -في سورة آل عمران- عن غزوة بدر في حين كان السياق عن غزوة أُحُد.

نوع النشاط

شفهي

المطلوب في النشاط

جاء في سياق الآيات -في سورة آل عمران- التي تحدثت عن غزوة أُحُد، الحديث عن غزوة بدر والنصر الذي تم فيها؛ فلماذا؟

أسلوب التنفيذ

جماعي

نوع المهارة

التعليل

إجابة النشاط

لمّا وعد الله تعالى المؤمنين أنهم إذا صبروا واتقوا نصرَهم، وردَّ كيد الأعداء عنهم، وكان هذا حُكمًا عامًّا ووعدًا صادقًا لا يتخلَّف مع الإتيان بشرطه، فذكر نموذجًا من هذا في هاتين القصتين، وأن الله نصر المؤمنين في "بدر" لما صبروا واتقوا، وأدال عليهم العدو لما صدر من بعضهم من الإخلال بالتقوى ما صدر، ومن حِكمة الجمع بين القصتين، أن الله يحب من عباده إذا أصابهم ما يكرهون أن يتذكروا ما يحبون، فيخفّ عنهم البلاء ويشكروا الله على نِعَمه العظيمة التي إذا قوبلت بما ينالهم من المكروه الذي هو في الحقيقة خير لهم، كان المكروه بالنسبة إلى المحبوب نزرًا يسيرًا.

انظر: تفسير ابن سعدي.

النشاط الثالث

هدف النشاط

يذكر نماذج لمسائل في التوحيد في غزوة أُحُد

نوع النشاط

تطبيقي

المطلوب في النشاط

لم تخلُ الآيات التي نزلت في شأن أُحُد من التوجيه إلى مسائل في التوحيد لله رب العالمين.

اذكر نماذج لذلك.

أسلوب التنفيذ

فردي

نوع المهارة

التطبيق

إجابة النشاط