| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| مقدمة | مبادئ كل علم عشرة. يناقش الطلاب بأسلوب العصف الذهني لتسمية هذه المبادئ. | قول الناظم: إن مبادئ كل عـلـم عشـرة الحـدّ والموضــوع ثم الثمرة ونســـبة وفضله والواضع والاسم والاستمداد حُكم الشارع مسائلٌ والبعضُ بالبعض اكتفى |
| مفهوم علم الحديث ومصطلح الحديث | يقرأ طالب نص المفهوم الوارد في المقرر ثم تتم الإجابة عن النشاط الأول وفق الإجراء الوارد في النشاط. |
|
| موضوع علم مصطلح الحديث وأهميته وثمرته | باستخدام جدول منظم للمعلومات يعرض المعلم بشكل موجز موضوع علم مصطلح الحديث وأهميته وثمرته. | · منظم بياني |
| نشأة علم مصطلح الحديث | يتم استخدام النشاط الثاني لبيان نشأة علم مصطلح الحديث، ويتبع المعلم الإجراءات الواردة في النشاط. | · منظم بياني |
| المصنفات في علم مصطلح الحديث | يتم استخدام النشاط الثالث لبيان المصنفات في علم مصطلح الحديث، ويتبع المعلم الإجراءات الواردة في النشاط. |
|
| مفاهيم الحديث والسنة والخبر والأثر | يبين المعلم للطلاب الفرق بين الحديث والسنة والخبر والأثر من خلال منظم بياني. | · منظم بياني |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، الحوار والمناقشة، التعلم التعاوني، العصف الذهني |
| المصادر الإثرائية | · علوم الحديث أو ( مقدمة ابن الصلاح ). · نزهة النظر شرح نخبة الفكر لابن حجر. |