عناصر الدرس

إجراءات التنفيذ

الوسائل التعليمية

مقدمة

يستهل المعلم الدرس بسؤال:

· إذا كان الحديث المنسوب لله تعالى يسمى بالحديث القدسي، وإذا كان الحديث المنسوب للنبي صلى الله عليه وسلم يسمى بالحديث المرفوع، وإذا كان ما أضيف للصحابي يسمى الحديث الموقوف، فماذا نسمي الحديث المضاف إلى التابعي؟

معنى الحديث المقطوع ومناسبة التسمية بذلك

يبين المعلم للطلاب معنى الحديث المقطوع في اللغة والاصطلاح، ثم يكتب على السبورة أو لوحة التعريف بالحديث المقطوع، ويطلب من الطلاب استنتاج مناسبة تسميته بذلك.

· عروض مرئية

· السبورة

· لوحات عرض

الفرق بين المقطوع والمنقطع

يعرض المعلم الاشتراك اللفظي في اللغة بين المقطوع والمنقطع، ويبين الفرق الاصطلاحي بينهما، ثم يناقش مسألة وجود من أطلق من السابقين المنقطع على المقطوع وسبب ذلك.

الأمثلة على الحديث المقطوع

يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الأول، ومن خلاله يربط الطلاب بين المثال المذكور وصيغته المتعلقة بتعريف الحديث المقطوع.

مظان الحديث المقطوع

يعرض المعلم أبرز المصادر التي هي مظان للمقطوع، ويطلب من الطلاب ذكر اسم المؤلف.

معنى الحديث المسند وإطلاقاته

يبين المعلم للطلاب معنى الحديث المقطوع في اللغة والاصطلاح، ويبين المعلم للطلاب أن المسند له اطلاقات ثلاث:

· المرفوع المتصل، ولو ظاهرًا.

· المتصل؛ مرفوعًا كان أو غيره.

· المرفوع؛ متصلًا كان أو منقطعًا، ثم يطلب منهم الإجابة على النشاط الثاني.

· عروض مرئية

· السبورة

· لوحات عرض

الأمثلة على الحديث المسند

يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الثاني، ومن خلاله يربط الطلاب بين المثال المذكور والإطلاق المتعلق بتعريف الحديث المسند.