| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| مقدمة | يناقش المعلم الطلاب في الدرس السابق للربط بالجديد. |
|
| التعريف بالمصحف وحديث المختلط | يتبع المعلم نموذج (فراير) في التعريف بالمصحف والمختلط كلٍّ على حدة، وبعده يصوغ الطلاب بأسلوبهم تعريفًا للمصحف وحديث المختلط. | · السبورة · لوحات عرض نموذج (فراير) |
| حكم المصحف وحديث المختلط | يستعرض المعلم حكم المصحف وحديث المختلط، ويطلب من الطلاب تحديد سبب الضعف في كل منهما، ومتى تجوز الرواية عمن يقع منه التصحيف أو وقع له اختلاط، مع تفصيل الحكم بحسب سبب الاختلاط. |
|
| أقسام المصحف مع الأمثلة | يقسم الطلاب لمجموعات مجموعة تتولى الحديث عن نوع من أنواع المصحف والأمثلة عليه، ومجموعة تتحدث عن سبب كثرة التصحيف لدى بعض الرواة. |
|
| المصنفات في التصحيف وحديث المختلط | من خلال الأنشطة يتم استعراض عدد من المصنفات في التصحيف وحديث المختلط. |
|
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، الحوار والمناقشة، التعلم التعاوني، نموذج (فراير) |
| المصادر الإثرائية | · علوم الحديث أو ( مقدمة ابن الصلاح ). · نزهة النظر شرح نخبة الفكر لابن حجر. |