| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي ( يكتفى بإجابة ثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق. |
| أسلوب التنفيذ | جماعي. |
| الهدف الذي يقيسه | يبين إطلاقات الحديث المسند |
| الأدوات والأسئلة | بين إطلاقات الحديث المسند. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | · المرفوع المتصل، ولو ظاهرًا. · المتصل؛ مرفوعًا كان أو غيره. · المرفوع؛ متصلًا كان أو منقطعًا. |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعرف الحديث المقطوع في اللغة والاصطلاح. |
| الأدوات والأسئلة | عرف الحديث المقطوع في اللغة والاصطلاح. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | تعريفه لغة: اسم مفعول من (قَطَعَ)، والقطع: ضد الوصل.واصطلاحًا: ما أضيف إلى التابعي أو من دونه؛ قولًا، أو فعلًا، أو تقريرًا، متصلًا كان أو منقطعًا. |
| الأداة الثالثة | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعلل إطلاق بعض الأئمة المنقطع على المقطوع. |
| الأدوات والأسئلة | علل إطلاق بعض الأئمة المنقطع على المقطوع. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أطلق بعض العلماء المقطوع على المنقطع تجوُّزًا، والسبب في ذلك: اعتبار بعض الأئمة بدلالة اللفظ على المراد؛ حيث إن دلالة المقطوع والمنقطع قريبة من حيث اللغة. ولم يَشِعْ في تلك العصور المصطلحات المحددة التي لا تتداخل؛ فتراهم يستخدمون الكلمة في أكثر من معنى، ويستخدمون للمعنى أكثر من كلمة، والذي يحدد كلامهم دائمًا هو السياق. |
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | شفهي. |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق. |
| أسلوب التنفيذ | يكتفى بعرض أول خمس إجابات. |
| الهدف الذي يقيسه | يعدد ثلاثًا من مظان الحديث المقطوع. |
| الأدوات والأسئلة | اذكر ثلاثًا من مظان الحديث المقطوع. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | مِنْ مَظَانِّ المَقطوع: مُصَنَّفُ ابْنِ أَبِي شَيْبَةَ، وَمُصَنَّف عَبْدِ الرَّزَّاقِ، وَتَفَاسِيرُ: ابْنِ جَرِيرٍ، وابْنِ أَبِي حَاتِمٍ، وابْنِ المُنْذِرِ |