الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يقدر أهمية الإسناد في الرواية الحديثية.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	قال عبد الله بن المبارك: "الإسناد من الدين، ولولا الإسناد لقال من شاء ما شاء". وقال سفيان الثوري: "الإسناد سلاح المؤمن، فإذا لم يكن معه سلاح فبأي شيء يقاتل". وقال يحيى بن سعيد القطان: "لا تنظروا إلى الحديث، ولكن انظروا إلى الإسناد، فإن صح الإسناد وإلا فلا تغتر بالحديث إذا لم يصح الإسناد". وقال المناوي: " أكرم الله هذه الأمة بالإسناد، وجعله من خصوصياتها من بين العباد". قال ابن سيرين: "لم يكونوا يسألون عن الإسناد، فلما وقعت الفتنة قالوا: سَمُّوا لنا رجالكم". من خلال الأقوال السابقة استخلص ثلاث نقاط تبين أهمية الإسناد.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	التحليل.
إجابة النشاط	· التثبت من الإسناد يبعد عن الضلال؛ حيث يُتعبد لله بما صح عن رسول الله صلى الله عليه وسلم. · تظهر أهمية الإسناد في المحاجة والمناظرة وصحة الاستدلال. · الإسناد هديت إليه هذه الأمة، فحفظ الله به الدين، وضلت عنه بقية الأمم. · الإسناد يقطع الطريق على المبتدعة والمضلين.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يبين بعض العبارات والألفاظ المستعملة في الرواية الحديثية.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	يذكر المحدثون عن حديث أنه "روي من وجهين"، وأحيانا يذكرون عن حديث أنه "روي على وجهين"، وضح الفرق بين العبارتين، ومثل لكل منهما بمثال.
أسلوب التنفيذ	تعاوني.
نوع المهارة	التحليل وإيجاد الفروق والتطبيق.
إجابة النشاط	عبارة "من وجهين" ترتبط بطريق الرواية وإسنادها، كأن يروى الحديث مرفوعًا من طريق وموقوفًا من طريق، فيرويه بعضهم عن الشيخ مرفوعًا، وبعضهم موقوفًا، فجميع الطرق المرفوعة تُعَدُّ وجهًا للحديث، وكذلك الحال في الموقوف، أما عبارة "روي على وجهين": فتستعمل (على) لبيان الاختلاف؛ فيقال: (روي على وجهين أو أكثر)، مثال ذلك حديث: "لا تحقرن من المعروف شيئًا ولو أن تلقى أخاك بوجه طلق"، فقد رويت كلمة (طلق) على ثلاثة أوجه: إسكان اللام وكسرها، و(طليق) بزيادة الياء.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يمثل لبعض علماء الحديث الذين اشتهروا بلقب: (الحافظ).
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	مثل لبعض علماء الحديث الذين اشتهروا بلقب: (الحافظ).
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	التطبيق.
إجابة النشاط	مثل: الحافظ المزي، والحافظ الذهبي، والحافظ ابن حجر.