| النشاط الأول | |||||||||||||||||||||||||
| هدف النشاط | يربط بين معنى الصحيح والضعيف. | ||||||||||||||||||||||||
| نوع النشاط | تحريري. | ||||||||||||||||||||||||
| من خلال دراستك شروط الحديث الصحيح، حدّد السبب الذي بفقده نتجت أنواع الحديث الضعيف التالية:
| |||||||||||||||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | فردي. | ||||||||||||||||||||||||
| نوع المهارة | التحليل. | ||||||||||||||||||||||||
| إجابة النشاط |
| ||||||||||||||||||||||||
| النشاط الثاني | |
| هدف النشاط | يبين حكم رواية الحديث الضعيف. |
| نوع النشاط | جماعي. |
| المطلوب في النشاط | تتفاوت مراتب الحديث الضعيف بحسب نوع وعدد ما فقد من شروط القبول، تمامًا، كما تفاوتت مراتب المقبول بحسب التّمكن من شروط القبول متى يمكن رواية الحديث الضعيف بدون بيان حاله؟ |
| أسلوب التنفيذ | شفهي. |
| نوع المهارة | التحليل والتركيب. |
| إجابة النشاط | الذي تجوز روايته خفيف الضعف الذي يحتمل أن راويه قد ضبطه، لكن لا يوجد دليل على ذلك: فالمنقول في ذلك عن الأئمة التساهلُ في رواية أحاديث الترغيب والترهيب دون العقائد والأحكام. |
| النشاط الثالث | |
| هدف النشاط | يبين بعض المصنفات في الحديث الضعيف. |
| نوع النشاط | تحريري. |
| المطلوب في النشاط | اختر أحد المصنفات التي هي مظنة الحديث الضعيف، ثم بين اسم الكتاب ومؤلفه وتاريخ وفاته ومنهجه في ذكر الضعيف ومثال لذلك. ( يراعي المعلم عدم تكرار الكتب ما أمكن). |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| نوع المهارة | جمع المعلومات والتحليل والتنظيم. |
| إجابة النشاط | كل إجابة صحيحة مقبولة. |