| عناصر | إجراءات | الوسائل التعليمية |
| مقدمة | يعرض المعلم تعريفًا مجملًا بوحدات الكتاب ومكوناته، ومنهج المؤلف في عرض موضوعاته. | · خرائط مفاهيمية |
| يناقش المعلم الطلاب حول موضوع علم التخريج، ومن خلاله يتم التوصل لتعريف التخريج وتعريف علم التخريج، والتفريق بينهما، وبإمكان المعلم استخدام نموذج (فراير) لاستنتاج التعريف، واستخدام الجداول البيانية للتفريق بين التخريج وعلم التخريج وتعداد إطلاقات التخريج. | · نموذج (فراير) · المنظمات البيانية | |
| نشأة علم التخريج | يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الثاني، يستمع لأسرع ثلاث إجابات. |
|
| بيان أهمية علم التخريج وفوائده وثمرته وفضله واستمداده | باتباع أسلوب العصف الذهني يستمطر المعلم أكبر قدر من فوائد وثمرات علم التخريج، ويربط ذلك ببيان أهميته وفضله. |
|
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، الحوار والمناقشة، التعلم التعاوني، العصف الذهني، نموذج (فراير). |
| المصادر الإثرائية | 1- تحفة الأشراف للمزي. 2- إتحاف المهرة لابن حجر. 3- المعجم المفهرس لألفاظ الحديث النبوي. 4- جمع الجوامع للسيوطي. 5- أصول التخريج ودراسة الأسانيد لمحمود الطحان. 6- مناهج المحدثين في تخريج الحديث الشريف لعلي بقاعي.
مصادر إلكترونية: 1- موسوعة الحديث الشريف ((شركة حرف)). 2- الموسوعة الشاملة. 3- إتقان الحرفة إلى إكمال التحفة - المكتبة الإسلامية ((شركة التراث)). 4- موقع الدرر السنية (الموسوعة الحديثية ). 5- شبكة السنة النبوية. 6- موقع الجمعية السعودية للسنة وعلومها (سنن). |