النشاط الأول

هدف النشاط

يرسم مسار خطوات التخريج بمعرفة الراوي الأعلى.

نوع النشاط

تحريري.

المطلوب في النشاط

باستخدام خرائط التدفق أو الأنفوجرافك، ارسم خطوات التخريج بمعرفة الراوي الأعلى.

أسلوب التنفيذ

فردي.

نوع المهارة

التصميم والتلخيص.

إجابة النشاط

كل إجابة صحيحة مقبولة.

النشاط الثاني

هدف النشاط

يعرف بمصدر أصلي وآخر فرعي من مصادر التخريج التي جمعت الحديث باعتبار راويه من الصحابة.

نوع النشاط

تحريري.

المطلوب في النشاط

اكتب تعريفًا مختصرًا بمصدر أصلي وآخر فرعي من مصادر التخريج التي جمعت الحديث باعتبار راويه من الصحابة.

أسلوب التنفيذ

جماعي.

نوع المهارة

جمع المعلومات.

إجابة النشاط

التعريف بـ «المعجم الكبير» للطبراني (مصدر أصلي):

1- ابتدأ كتابه بالعشرة المبشرين بالجنة، ثم رتب بقية الصحابة هجائيًّا.

2- لم يراع الحرف الثاني من الاسم عند الترتيب.

3- بدأ بالتابعين من أهل الحجاز، ثم غيرهم حسب القبائل والبلدان.

4- أفرد النساء بالذكر بعد الرجال، وبدأ بفاطمة رضي الله عنها.

5-من مميزات معجم الطبراني: أنه يبدأ مسند الصحابي بإيراد بعض الأحاديث والآثار في سيرته ومناقبة ووفاته، ثم يذكر ما أسنده من أحاديث.

التعريف بـ «تحفة الأشراف» للمزي (مصدر فرعي):

1- جمع فيه أطراف أحاديث الكتب الستة، وبعض ملحقاتها، وهي: (مقدمة مسلم، المراسيل لأبي داود، العلل الصغير والشمائل للترمذي، عمل اليوم والليلة للنسائي).

2- رتّب الأسماء هجائيًّا، مراعيًا الاسم الأول وما بعده.

3- رتب الأحاديث تحت الترجمة بحسب كثرة مخرجيها، فما أخرجه الستة أولًا، ثم ما أخرجه الخمسة، ثم ما أخرجه الأربعة، وهكذا...

4- رتب الكتب حسب الأصحّ والمكانة، فالبخاري أولًا، ثم مسلم، ثم أبو داود...

5- إذا كان للحديث عدة طرق لها مدار واحد: فإنه يذكر الجزء الذي تختلف فيه الأسانيد، ثم يقول: ثلاثتهم، أو أربعتهم... ثم يذكر الراوي الذي اتفقت عنده الأسانيد، ثم يسوق الإسناد إلى الصحابي.

6- إذا كان الصحابي مكثرًا: فإنه يرتب مروياته على تراجم من روى عنه من الصحابة أو التابعين، ويذكرهم مرتبين على حروف المعجم.

7- يفعل ذلك مع التابعين وأتباعهم، فيقسم أحاديث الواحد منهم على الرواة عنه.

9- رتب الصحابة على الأسماء، ثم الكنى، ثم المنسوبين إلى آبائهم أو أجدادهم، ثم المبهمات، ورتب المبهمات هجائيًّا فيمن روى عنهم، ثم المبهمات عن المبهمات، ثم النساء على حروف المعجم، ثم الكنى، ثم المبهمات من النساء، ثم المراسيل.

10- ربما أورد الحديث الواحد في أكثر من موضع إذا كان مرويًّا عن أكثر من صحابي.

11- رمز للكتب التي يكثر التخريج منها برموز ذكرها في مقدمة الكتاب، وأما الكتب التي يستعملها بقلة فقد ذكرها بأسمائها، كـ «العلل الصغير» للترمذي، و«المراسيل» لأبي داود.

النشاط الثالث

هدف النشاط

أن يخرج أحد الأحاديث بمعرفة الراوي الأعلى.

نوع النشاط

تحريري.

المطلوب في النشاط

من خلال دراستك لطريقة تخريج الحديث بمعرفة الراوي الأعلى: خَرِّجْ حديث: (... عن الأعرج، حدثنا أبو هريرة رضي الله عنه، عن النبي ﷺ، فذكر حديث السواك) مبينًا الخطوات التي اتبعْتَها، والمصادر التي استفدت منها.

أسلوب التنفيذ

فردي.

نوع المهارة

التطبيق.

إجابة النشاط

المراد به حديث: «لولا أن أشق على أمتي لأمرتهم بالسواك مع كل صلاة» أخرجه البخاري (887) واللفظ له، ومسلم (252) بلفظ: «عند كل صلاة».

ويذكر المتعلم الخطوات حسب المصادر التي تم الرجوع لها.