| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي، يكتفى بطالبين. |
| زمن تنفيذه | دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يوضِّح المقصود بإدارة الوقت. |
| الأدوات والأسئلة | وضِّح المقصود بإدارة الوقت. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | يقصد بإدارة الوقت: الطرق والوسائل التي تعين المرء على الإفادة القصوى من وقته في تحقيق أهدافه، وخلق التوازن في حياته، ما بين الواجبات، والرغبات، والأهداف. |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | شفهي، أسرع إجابة. |
| زمن تنفيذه | دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعلِّل كون عدم إدارة الوقت من أسباب التأخر والتخلف. |
| الأدوات والأسئلة | علِّلْ كون عدم إدارة الوقت من أسباب التأخر والتخلف. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | لأن قضية التنمية هي في الواقع قضية استثمار للإمكانات والأوقات. |
| الأداة الثالثة | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يحدِّد مهارات إدارة الوقت. |
| الأدوات والأسئلة | حدِّد مهارات إدارة الوقت. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | تتمثَّل مهارات إدارة الوقت فيما يلي: · تنظيم الوقت. · تحديد الأهداف. · التخطيط. · تحديد الأولويات. · المتابعة. · الاستعانة بالوسائل المساعدة في إدارة الوقت. |
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعدِّد أهم مهارات التعلم والتفكير. |
| الأدوات والأسئلة | عدِّدْ أربعًا من أهم مهارات التعلم والتفكير. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | من أهم مهارات التعلم والتفكير ما يلي: · مهارة فهم المعلومات. · مهارة الملاحظة وتسجيلها. · مهارة استخلاص النتائج. · مهارة التفسير والبحث عن الأسباب. |
| الأداة الخامسة | |||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||
| زمن تنفيذه | 4 دقائق. | ||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||||
| الهدف الذي يقيسه | يفرِّق بين الاستدلال الاستنباطي والاستقرائي. | ||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، فرِّقوا بين الاستدلال الاستنباطي والاستقرائي، كما في الجدول التالي:
| ||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||