| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ طلابَه حول قوله تعالى: ﴿ وَمَا نُرْسِلُ بِالْآيَاتِ إِلَّا تَخْوِيفًا ﴾ ... الآية. -ما أبرز الآيات التي يرسلها الله تخويفًا للعباد حتى يعودوا إليه في نظرك؟ | § الكتاب المقرَّر |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة الصحابي الجليل: -أُبي بن كعب رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: اسمه، ونسبه، وأبرز مآثره، وعبادته، وسَنَة وفاته. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من أحد الطلاب توضيح الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (انكسفت الشمس - آيتان - من آيات الله - جهر في صلاة الخسوف بقراءته - ما هبت ريح - إلا جثا). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى خمس مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن دلالتَيْن من الدلالات الفقهية المستنبطة من موضوع من موضوعات الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من مجموعتين كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من موضوع من موضوعات الأحاديث الواردة في الدرس. -المجموعة الأولى: (الحكمة من الكسوف). -المجموعة الثانية: (الدعاء والصلاة عند الزلازل والكوارث). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من ثلاثٍ من المجموعات المُشكَّلة، كل مجموعة تُبيِّن طرق استدلال الأحاديث الواردة في موضوعات الدرس: -المجموعة الأولى: (الحكمة من الكسوف). -المجموعة الثانية: (الدعاء والصلاة عند الزلازل والكوارث). المجموعة الثالثة: (صفة صلاة الكسوف). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. · (صلاة الكسوف). · من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |