| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ وَعَاشِرُوهُنَّ بِالْمَعْرُوفِ ۚ فَإِنْ كَرِهْتُمُوهُنَّ ﴾ ... الآية. -ما الذي نستفيده من هذه الآية؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة الصحابي الجليل: -عبد الله بن زمعة رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من أحد الطلاب توضيح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (الذي نَعُدُّه للبيع - صاعا من أقِط). | § الكتاب المقرَّر السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب أربع مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن دلالتَيْن من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس.: -المجموعة الأولى والثالثة: حقوق الزوجة على زوجها. -المجموعة الثانية والرابعة: تزين المرأة لزوجها. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | يطلب المعلم من مجموعتين من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تُبيِّن ثلاثًا من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: -المجموعة الأولى والثانية: الصبر على النساء وحُسن معاملتهن. -المجموعة الثالثة: حقوق الزوجة على زوجها. -المجموعة الرابعة: تزيُّن المرأة لزوجها. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من ثلاث مجموعات من المجموعات المشكلة، كل مجموعة تُبيِّن طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس: -المجموعة الثانية: الصبر على النساء وحُسن معاملتهن. -المجموعة الثالثة: حقوق الزوجة على زوجها. -المجموعة الرابعة: تزيُّن المرأة لزوجها. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |