| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ وَبُعُولَتُهُنَّ أَحَقُّ بِرَدِّهِنَّ فِي ذَٰلِكَ إِنْ أَرَادُوا إِصْلَاحًا ﴾ ... الآية. -ماذا نستفيد من هذه الآية؟ درسُنَا عن الرجعة و... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة: - عمران بن حصين رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من طالبين كل يوضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث من الآتي: (الرجعة - الإيلاء - آلى من نسائه – الظهار). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب ثلاث مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن خمسًا من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: الرجعة. المجموعة الثانية: الإيلاء وأحكامه. المجموعة الأولى والثالثة: الظهار وكفارته. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من المجموعات أن تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: الرجعة. المجموعة الثانية: الإيلاء وأحكامه. المجموعة الثالثة: الظهار وكفارته. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من المجموعات المُشكَّلة، أن تُبيِّن طرق الاستدلال من أحاديث الدرس: المجموعة الأولى: الرجعة. المجموعة الثانية: الإيلاء وأحكامه. المجموعة الثالثة: الظهار وكفارته. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |