الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يُفرِّق في الحكم بين الشك وغلبة الظن.
نوع النشاط	شفهي
المطلوب في النشاط	· شكَّ زيد أثناء صلاته منفردًا، هل هو في الركعة الثانية أو الثالثة من صلاة الظهر، فأكمل صلاته باعتبار أنه في الركعة الثانية، ثم سجد بعد السلام سجدتي السهو. · تردَّد خالد أثناء صلاته منفردًا هل هو في الركعة الثانية أو الثالثة من صلاة الظهر، وغلب على ظنه أنه في الثالثة، فأكمل صلاته بهذا الاعتبار، ثم سجد سجدتي السهو قبل السلام. - وضِّح كيف كان فعل زيد وخالد صحيحًا مع أن الأول أكمل الصلاة باعتبار أنه في الركعة الثانية، والثاني أكمل باعتبار أنه في الركعة الثالثة؟
أسلوب التنفيذ	ثنائي
نوع المهارة	المقارنة وكشف الفروق والتعليل
إجابة النشاط	لأن الأول كان عنده شك فبنَى على اليقين، وهو الأقل (في الركعة الثانية). وأما الثاني فكان عنده تردُّد وغلبة ظن فبنَى على غلبة ظنه، وهو الأكثر (في الركعة الثالثة).

النشاط الثاني
هدف النشاط	يضع ضابطًا لسجود السهو قبل السلام وبعده.
نوع النشاط	تحريري
المطلوب في النشاط	ضع ضابطًا لسجود السهو قبل السلام وبعده.
أسلوب التنفيذ	فردي
نوع المهارة	التعميم والتجريد
إجابة النشاط	يُشرع سجود السهو قبل السلام في جميع السهو، إلا في حالتين: الأولى: إذا سلم عن نقص ركعة أو أكثر ثم نُبِّه أو تَنبَّه؛ فإنه يُكمل الصلاة، ثم يسلم، ثم يسجد للسهو بعد السلام، هذا هو الأفضل؛ لفعله صلى الله عليه وسلم. الثانية: إذا بنَى على غالب ظنه، وتحرَّى الصواب؛ فإنه يسجد للسهو بعد السلام.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يُفرِّق بين نقص الركن في الصلاة ونقص الواجب.
نوع النشاط	شفهي
المطلوب في النشاط	ما الفرق بين نقص الركن في الصلاة ونقص الواجب؟
أسلوب التنفيذ	جماعي
نوع المهارة	كشف الفروق والمقارنة
إجابة النشاط	إنْ نَقَص الإنسانُ ركنًا من أركان الصلاة، فلا يخلو: إما أن يذكره قبل أن يصِلَ إلى موضعه من الركعة الثانية؛ فحينئذ يلزمه أن يرجع فيأتي بالركن وبما بعده. وإما أن لا يذكره إلا حين يصِلُ إلى موضعه من الركعة الثانية، وحينئذ تكون الركعة الثانية بدلًا عن التي ترك ركنًا منها فيأتي بدلها بركعة، وفي هاتين الحالتين يسجد بعد السلام. أما مَن نقص واجبًا وانتقل من موضعه إلى الموضع الذي يليه، فإنه يمضي في صلاته، ويسجد للسهو قبل السلام.