| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § مقدمة | يسأل المعلمُ الطلابَ: § متى وقعت غزوة أُحُد؟ § لماذا سميت الغزوة بهذا الاسم؟ ثم يُبيِّن المعلم أن هذا مدخل لدرس اليوم. | § السبورة |
| § غزوة أُحُد (1) | يطلب المعلمُ من أكثر من طالب قراءة الدرس من الكتاب المقرَّر وتلخيص الأحداث الواردة، ثم يكون العرض بأسلوب الأسئلة والنقاش بإشراف المعلم وبالتعاون مع باقي الطلاب، ويُدوِّن على السبورة أبرز أفكار الدرس. -يطلب المعلمُ من الطلاب تنفيذ الأنشطة: الأول، والثاني، والثالث. | § السبورة § الكتاب المقرَّر § أوراق عمل |
| § الحِكَم والأحكام § والعِظات والعِبَر المستفادة من الدرس | يطلب المعلمُ من الطلابِ قراءة الحِكَم والأحكام والعِظات والعِبَر الواردة، ثم يطلب ربطها بالدرس. | § الكتاب المقرَّر |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، المناقشة والحوار، التعلم التعاوني |
| المصادر الإثرائية | · الرحيق المختوم (المباركفوري). · السيرة النبوية (لابن كثير). |