عناصر الدرس

إجراءات التنفيذ

الوسائل التعليمية

التهيئة

يناقش المعلم طلابه في الدرس السابق:

· ما المراد بالحساب؟

· ما المراد بالتأصيل هنا؟

· ما الأصول المتفق عليها؟

· ما الأصول المختلف فيها؟

من خلال ماسبق، قد يحدث أن تزيد الأسهم، وتنقص الأنصباء، فماذا يسمى ؟

أو العكس، هذا درسنا اليوم.

الْعَوْل لغةً، واصطلاحًا.

من خلال المقدمة السابقة، يسأل المعلم طلابه المجموعة الأولى أن تعرف الْعَوْل لغةً، والمجموعة الثانية تعرف الْعَوْل اصطلاحًا،

والمجموعة الثالثة تعرف النقص اصطلاحًا، ويستمع المعلم لإجاباتهم ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية.

· السبورة.

الفرق بين العدل، والنقص، والْعَوْل.

من خلال التعريفات السابقة، يطلب المعلم من كل مجموعة أن تذكر الفرق بين العدل، والْعَوْل، والنقص في المسائل الفرضية، ويستمع المعلم لإجاباتهم ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية.

· السبورة الورقية.

الأصول التي تَعُول.

يسأل المعلم بعد البيان السابق كل مجموعة أن تذكر الأصول التي تَعُول، ويستمع المعلم لإجاباتهم ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية، وهي: 6، 12، 24.

· بطاقات ملونة.

المثال على أصل يعول إلى عشرة.

يطلب المعلم من كل مجموعة من الطلاب مثالًا على أصل يعول إلى عشرة ويستمع المعلم لإجاباتهم ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية.

الأصل هو: (6)، ومثاله: زوج، وأُختين شقيقتين، وأُختين لأُم، وجدّة.

· بطاقات ملونة.