الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يبين الأمور المستثناة من قاعدة (الساقط لا يعود).
نوع النشاط	تحريري
المطلوب في النشاط	بيِّن الأمور المستثناة من قاعدة (الساقط لا يعود).
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	الربط والتحليل.
إجابة النشاط	الإسقاط يجري في الحقوق الخالصة للعباد بشرط كونها حقوقًا اختيارية، وذلك كحق الخيار، وحق الشفعة، وحق الدعوى، ونحوها. ومعنى هذا أن الإسقاط لا يجري فيما يأتي: · الأعيان؛ لأنه لا يُتصوَّر إسقاطها. · الحقوق التي تنتقل جبرًا إلى العبد، كحق الإرث. · الحقوق الخالصة لله تعالى؛ لأنها لا تقبل الإسقاط من العبد، وذلك كالحق في حد الزنا، وحد السرقة ونحوهما، فهذه لا تقبل الإسقاط بعفو ولي المزني بها، ولا بعفو صاحب المال.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يمثل لأحد الفروع المُخَرَّجَة على قاعدة (تبدُّلُ سبب الملك قائمٌ مقام تبدُّل الذات).
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	بالرجوع إلى كتب القواعد الفقهية أو كتب الفقه، أَوْرِدْ مثالًا لأحد الفروع المُخَرَّجَة على قاعدة (تبدُّلُ سبب الملك قائمٌ مقام تبدُّل الذات) غير ما ورد في الكتاب المقرر.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	التطبيق وجمع المعلومات.
إجابة النشاط	كل إجابة صحيحة مقبولة.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يناقش إعمال قاعدة (تبدُّلُ سبب الملك قائمٌ مقام تبدُّل الذات) في ظل حصول المقصود مع تغير الأسباب.
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	لو أن المرأة قبضت نصف مهرها، فوهبت هذا النصف مع النصف الذي لم تقبضه بعدُ إلى زوجها، ثم إن زوجها طلقها قبل الدخول، فهل يجب عليها أن تدفع له نصف المهر؟ ولماذا؟ وما صلة ذلك بقاعدة (تبدُّلُ سبب الملك قائمٌ مقام تبدُّل الذات).
أسلوب التنفيذ	ثنائي.
نوع المهارة	التطبيق وجمع المعلومات.
إجابة النشاط	الأصل أن يسترد الزوج نصف ما دفعه لزوجته؛ لكونه طلقها قبل الدخول مع فرض المهر، ولكنه هنا لا يرجع عليها بشيءٍ؛ لأن المقصود هنا قد حصل باسترجاعه بطريق الهبة، فإنه قد سلم للزوج عين ما دفعه. ولا يُقال: إن اختلاف سبب استحقاق هذا المال من كونه طلاقًا قبل الدخول إلى أن يكون هبةً يُنزّل منزلة اختلاف الأعيان؛ لأنه قد حصل المقصود مع عدم تغيُّر العاقدين للأسباب المختلفة.