| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعرِّف المصدر. |
| الأدوات والأسئلة | عَرِّف المصدر. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | المصدر هو: الاسم المنصوب الذي يجيءُ ثالثًا في تصريف الفعل، نحو: (ضرب، يضرب، ضربًا). |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يصمم خارطة مفاهيم تبيَّن أنواع المفعول المطلق. |
| الأدوات والأسئلة | صَمِّمْ خارطة مفاهيم تبيَّن أنواع المفعول المطلق. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. |
| الأداة الثالثة | |||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||||||
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، 4 دقائق. | ||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يميِّز بين أنواع المفعول المطلق. | ||||||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، اختاروا مما بين القوسين التاليين ما يناسب ما تحته خط فيما يلي: (مفعول مطلق مؤكد لعامله - مفعول مطلق مبين لعدده - مفعول مطلق مبين لنوعه)
| ||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يفرِّق بين المصدر (المنصوب على أنه مفعول مطلق) اللفظي والمعنوي. |
| الأدوات والأسئلة | فَرِّقْ بين المصدر (المنصوب على أنه مفعول مطلق) اللفظي والمعنوي. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | · اللفظي: هو ما وافق لفظُهُ لفظَ فعلِهِ. · والمعنوي: هو ما وافق معنى فعلِهِ، دون لفظِهِ. |
| الأداة الخامسة | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يمثل للمفعول المطلق اللفظي والمعنوي. |
| الأدوات والأسئلة | مَثِّلْ للمفعول المطلق اللفظي والمعنوي. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | · مثال اللفظي: قَتَلتُهُ قَتْلًا. · مثال المعنوي: جلستُ قُعُودًا. |